程于航

随着新课改的不断推进，教师对课堂的关注已经不再局限于学生的学习，而是更多地关注学生在课堂上的表现。在新课改的推动下，我们已经不再单纯地以学生为主体，而是更多地考虑到教师在课堂上的作用。因此，教师要充分发挥自己的主导作用，将学习过程中出现的问题及时解决，使课堂更加高效。

在教学中我们发现一些学生存在浮躁的状态，他们缺乏学习积极性、主动性和创造性，上课不认真听讲、不专心思考、不主动探究。这样就使得课堂教学效率低下，直接影响到整个课堂教学质量。

浮躁状态的学生是指在课堂上表现为注意力不集中、上课爱做小动作、上课随便说话、抄袭作业等现象。这是学生在课堂上一种不良的表现。因此，我们要正视并及时解决这一问题，只有让这些学生在课堂上做到认真听讲、积极思考、主动探究才能实现高效课堂。

课堂教学中要注意培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，它是学生学习的动力和源泉，如果一个学生对学习没有兴趣，那么他就会对学习产生排斥的心理，而浮躁状态的学生更容易产生这样的心理。因此，我们要在教学过程中注意培养学生的学习兴趣。在课堂上我会经常设计一些新颖的问题，如：“同学们知道哪些关于恐龙的知识？”“同学们知道哪些恐龙属于爬行动物或哺乳动物？”等等，这样可以吸引学生的注意力。同时在课堂上也要注意培养学生的自信心，让他们对自己充满信心。当他们觉得自己足够优秀时，他们就会积极主动地参与到课堂活动中去，不会觉得自己不如别人而产生自卑心理。在这样的情况下，学生就会慢慢地爱上学习，对课堂上的学习也会更加主动积极。

课堂上要让学生真正的参与到课堂中来

学生在课堂上存在浮躁的状态，主要是因为他们没有主动参与到课堂中来，而是被动地接受知识。因此，我们在课堂上要积极培养学生的参与意识，让学生在课堂上真正的参与到课堂中来。要使学生真正参与到课堂中来，我们要做到以下几点：

首先，教师要让学生明确自己的学习目标。在上课之前，我们要向学生提出明确的学习目标，并要求学生在上课时认真听讲、积极思考、主动探究。只有明确了学习目标才能使学生在课堂上更加专注，不会开小差。

其次，教师要给学生留有思考和探究的时间和空间。只有这样才能使学生在课堂上有更多的时间和空间去思考、去探究。

教学中要注重培养学生的自学能力和良好的学习习惯

在教学过程中，教师要从学生的实际出发，采取一些有效的措施来提高学生的自学能力和学习习惯。例如，在讲《认识时间》这一课时，我就先让学生对时间进行了解，认识到它是什么以及它的重要性。然后给学生布置作业，让他们先在教材中找到一些时间的例子，然后再用自己的语言去描述。这样就能够激发他们对时间的兴趣，帮助他们对所学知识进行巩固和深化。又如在讲《用字母表示数》时，我让学生先预习课本上的内容，然后再预习课本之外的知识。这样学生就会积极主动地去思考所学知识与现实生活的联系，同时也可以激发他们学习数学的兴趣。另外，我还要求学生课前预习、课后复习。在课前预习时要对所学知识进行大概的了解；在课前复习时要对所学知识进行总结和梳理。这样就能够帮助他们养成良好的学习习惯，使他们更好地适应课堂教学。