历史组牛梦琪

尤其是对于我们这些新教师来说，怎么样才能上好一节历史课呢？这是我常常思考的问题。

首先，要抛开教案，对于所讲的内容要了然于胸，用自己的语言表达出来。如果一个老师，连自己所讲内容都不熟悉，讲两句还要看一下教案，或干脆照本宣读，讲了半天，恐怕连他自己都不知道讲的是什么，又如何让学生掌握呢？而且只顾埋头读教案或课本，哪里还顾得上学生的反应？至于和学生的交流、师生间的互动等等，就更谈不上了。前苏联学者斯卡特金说过：“未经过人的积极情感强化和加温的知识，将使人变得冷漠，由于它不能拨动人的心弦，很快就会被遗忘。”实践证明，即使完全相同的教学内容，讲课时能否抛开教案，教学效果会大不一样。这就需要老师对所教内容必须熟记与于心、融会贯通，需要精心备课和长年累月的不懈积累。所以，当我们看到一位老师在课堂上神采飞扬、口若悬河、妙趣横生的时候，不要凭空羡慕，要知道这位老师在背后不知为此下了多少功夫，付出了多少心血。精心备课，就要深入钻研教材和教辅资料。首先自己应该成为一个博学的人，至少是一个杂家，如果能旁征博引，甚至上知天文，下晓地理，那对于这位老师的学生来说，真的是一件幸事。

其次，教学内容是否生动有趣，也是吸引学生，激发学生兴趣的重要因素。因为即使一个很好的说书人，也不可能把情节平淡的故事讲好。而历史教科书由于受篇幅所限，文字简单概括，不足以激发学生兴趣。因此教师应选择一些典型生动的材料进行补充，使整个历史教学血肉丰满，使描述的历史人物栩栩如生，使叙述的历史事件让学生如临其境。这就需要我们历史老师要做个有心人，平时看书、读报、上网、看电视,总之要利用一切机会,多多收集历史资料,丰富我们的教学内容。情景再现，努力运用多媒体教学丰富课堂。多媒体教学形象直观，能极大激发学生的兴趣，且信息量大，课堂效率高。我们应当积极学习相关的信息技术，使它更好地为我们的教学服务。

最后，多引入活动教学课很有必要。教师必须摒弃过去“教中心”的教学观，放弃“满堂灌”的教学习惯，还课堂于学生。引入活动教学课尊重学生主体地位，我们要相信学生的潜力其实是无穷的，他们能做到的事往往出乎我们的意料。当然用多媒体课件通过图片视频介绍也可以，但最好的方式是让学生自己找相关资料，自己整理课件，自己到讲台上分享成果。迎合学生主动探究的欲望，满足学生较强的表现欲望，这样让我了解通过这样的方法既能增强学生的学习能力，更有助于改变学生对历史课的看法，使他们有学习历史的动力。教师在课堂上必须开展好三种课堂活动：自学活动、小组交流讨论活动、展示分享活动，生成灵动鲜活的课堂。在这样的模式下进行，课堂气氛活跃，学生参与率高，教学效果也很明显。既锻炼了同学们的胆量，又提高了他们的协作能力、语言表达能力、分析能力等等。

在教学过程中我比较注意过渡语的设计，因为教师的富有激情的言语能够激发学生内心的感受，能够迅速调动学生的情绪，让学生动情。正所谓动之以情，在教师的正确引导之下让学生形成正确的人生观、价值观。

总之，教无定法，只要能让学生在课堂上动起来，积极参与进来，由被动学习变主动学就是好的教学方法。一个教师如果想要发展得更快、更好，就必须把仰望星空与脚踏实地相结合，学习教育理念、坚持教学常规，走自主发展之路，走专业化发展之路，成长为一名受学生爱戴的学者型教师。