历史组王华

最近遇到了李镇西老师的《幸福比优秀更重要》一书，初识是被它的名字吸引，一翻开就使我很快入迷、欲罢不能。李老师这本书涵盖教师职业心态、教师专业成长、和谐师生关系等方面。他在书中倡导一个理念——“幸福比优秀更重要”，读罢让我思绪万千，也让我茅塞顿开。

他说，所谓优秀，至少有两个含义：一是指我们做的比别人相对出色一些的工作及成绩；二是指我们获得了比别人更多的各种荣誉证书或称号。一个人的优秀与幸福二者可以和谐统一，这自然是所有人梦寐以求的。但对很多人而言，在某种情况下，通过自己的努力，在向“优秀”靠近的过程中，也许并没有获得别人所谓的“优秀”。因为如果在第一个层面上说优秀，那么我们总要和别人比较，而“优秀”总是相对而言；如果是在第二个层面上说优秀，那么我们免不了要关注教育以外的人和事，因为优秀总是有限的，而且往往和机遇甚至人际关系有关。同时他指出：因为比较，我们求胜心切，我们精益求精，我们永不满足，我们“欲壑难填”……在这比较的过程中，我们渐渐失去了从容自如的心态，失去了“慢教育”的智慧，也失去了教育的优雅与情趣，甚至我们潜在的或者说沉睡的功利心渐渐苏醒，让我们备受折磨，于是，教育的幸福也不知不觉远离我们而去。因此他坚定地认为；一个教师，是否“优秀”不是最重要，是否“卓越”更无关紧要。最最关键的是是否“幸福”！

作为老师，作为孩子的家长，我们每天驾驭着变化多端、生动活泼的课堂，面对着一个个鲜活的生命。是否能感到幸福不仅仅影响着自己的人生是否快乐，更影响着学生的人生幸福。在和孩子们当下的生命相联系时，我更加明白，也希望让孩子们明白，幸福比优秀来得更为重要。

可是作为一位从教二十余年长期需要摆着一张班主任脸的“中年老母”级老师,当头脑中亟待更新换代的知识与理念遭遇你已不再充沛的体力，当一不小心猝不及防被后浪拍倒在沙滩上，当不仅要面对管理学生的压力、学科教学的压力、要应对百十个性格各异要求层出不穷的家长，尤其是当下班时还要接班忍受自己家神兽回来‘各气各妈’！.....这不知所措的焦虑和力不从心的负担，怎一个酸爽了得。如此种种幸福感从何而来？又源于何处呢？我迫切渴望找到法宝。    

多么欣喜李老师在他的作品中给了我答案：教师的幸福感绝不仅仅是学生的成绩，更不仅是“荣誉”“职称”“论文”“课题”.......教师的幸福是“享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己”。李老师在三十几年如一日的教育工作中，用自己的一个个教育实践给我们提供了一位优秀教师的人格范例，即永怀教育的爱心与童心，以独立思考、理性探究的方式，持久地在与一拨又一拨的孩子们相遇的过程中践行合乎人性的教育。

回想起自己的班主任工作经历，烦恼是肯定会有的，累是正常的，可到底是什么让自己一直坚持做到今天的呢？如李老师所说没有功利“不为了优秀”，那就只剩下为了自己的快乐了。尽管不好意思承认，但事实上如多少身边同事一样，我们确实在努力尝试享受做老师的幸福，用一言一行影响学生，要把孩子培养成正直、善良、勤奋、有幸福感的人！本着这个信念，带着多年来学生变换班名不改的“德礼轩”，尽我所能，“道之以德，齐之以礼”，始终坚持“学会做人，学会做事，学会学习”的教育目标。早上六点多开始的一天十几个小时的繁琐工作固然辛苦，可迎着晨曦踏进教室时听到的朗朗书声、一张张灿烂的笑脸、教室里不用过问每天整洁的环境、每周都有人自发更换的几支鲜花，一次次精彩的表演、一张张感情真挚的节日卡片，嗓子疼时学生递过来的热水，离别时孩子依恋的拥抱.......都不由得让人怦然心动，乐在其中。在这个引领的过程中，慢慢体会我们所付出的耐心、爱心、细心、仁心换来诸多让家长老师头大的孩子逐渐懂得感恩、学会合作、有礼貌、明事理，会做事，在不知不觉的守望中迎来班里孩子渐渐是花开花、是草结籽，是树抽芽，为他们独特的自己自信摇曳!作为老师的我们，怎会不为之骄傲，不感到开心幸福呢？

一个懂得享受教育的人，教育便自然会成为其享受幸福的重要舞台。幸福，源于心态。不幸福，也源于心态。多一些从容自如的心态，学会享受“慢教育”。营造一个充满生命活力的学习环境，和学生一起痛苦，一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。因为影响教师职业幸福感的许多不利因素，都可以从学生对老师的尊重理解感激中得到弥补。

李老师曾说，如果我的人生能够回到20岁重新开始，我将以“宽容”与“妥协”作为我为人处世的准则。他从对宽容的解释出发告诉我们，“既然每一个人都不完美，这个‘每个人’就包括自己，也就是说自己也需要别人的宽容。如果人人都不宽容，那没有一个人能够在这个世界上正常地生存——更不要说生活了”。 对“妥协”他如是说：人生有许多我们就算一意孤行也迈不过去的坎儿，所谓“有志者事竟成”更多的是一种激励，而不是生活的必然。但通过妥协，我们不但可以绕过一道道坎儿，而且还可能有“退一步，进两步”的收获。 的确，在这浮躁的社会下，社会整体节奏加快、社会关系日益淡漠和功利、生活和工作不稳定、人生发展没有稳定的预期、竞争激烈和天灾人祸等等，都是浮躁的诱因。面对社会的浮躁，需要我们放平心态，人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。对人宽容向自己妥协，让彼此都能开朗愉快地生活，或许才是人生最重要的事。

鲁迅先生说“优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。”在我们的周围，有太多这样永葆童心和爱心，坚守教育信念，默默奉献的老师们，他们用自己的行动诠释着“幸福比优秀更重要”的理念。如阿伦特所言，每个人都具有开端启新的能力，每个人都可以成为社会的中心。一个优良的社会正是有无数个中心，每个人都向着世界散发出自己尽可能耀眼的微弱的光芒，这个世界就充满了光；每个人都尽可能地照亮力所能及的他人，每个人的前程便都会闪耀出希望；每个人自我的改变都是社会变革的一部分。我愿做这千千万万中的普通一员，坚守教育信念，调整心态，享受教育。

做一个幸福的教师，路在远方，我在路上。