刘姿

  每逢传统节日，学校就很忙，学生更忙。因为各种主题活动，比如网上祭英烈，手抄报，绘画作品，主题征文等等。为了给学生减负，我就把任务分解了一下，根据每个学生的兴趣和特长，分配不一样的任务：比如以往手抄报做得好的就画手抄报，画画好的就画画，能写作的就写作，没啥艺术特长的，咱就网上祭英烈，留言签名。我在分配任务的时候，发现需要想象力创造力和精力的复杂任务，大多是班上成绩较好的学霸们来承担的。其实这跟老师们一贯的观察也是保持一致的：学霸其实早就不是我们观念中的书呆子模样，他们不但智力发展得好，体，美，劳也样样不差。每学期的体能检测时，都是老师们发感慨的时候，每次体能测试时都是这样的情形：成绩好的学生体育测验结果也较好，而成绩不好的学生连自己的队伍都搞不清楚，体育测验结果也很不如意。老师们此时总是感慨：学习好的呀，样样好，学习不好的呀，样样不好。（当然这不是绝对，聊天具有随意性）

        表面上我们看到的是一个学生的成绩好，但其实学习成绩好的背后，我们可以探寻一下学生的学习能力和学习习惯。当一个人具备较高的学习能力和较好的学习习惯时，他当然在其他方面也很容易出色！学生的学习不仅仅指的是学习成绩（对于课本知识的掌握与试卷问题的解决），更应该包含学习能力（解决复杂问题的思维能力和专注力等能力）。能力是被广泛运用的，所以拥有了较强的学习能力，较好的学习成绩只是其中一个表现方面而已，我们也可以发现她们较好的绘画水平，体育水平，管理水平等等。

所以家长们在对待孩子成绩的问题上，不要只看到孩子的成绩去发火或批评，更应该去看到问题背后的本质，思考为什么孩子的成绩差，是学习习惯没养成，还是学习能力没得到很好的提升，家长应该是帮助孩子发现问题并解决问题，辅助孩子成长，而不是做一个高高在上的旁观者，对孩子的付出随意评价！

我们再来看看清明节主题活动的执行结果：画手抄报或绘画作品的同学接到通知后，第二天我没再过问，作品就发来了，有些作品让我感动，有些作品让我惊艳，有一名同学延迟了，她提前给我发消息说会稍迟几分钟，很抱歉给老师带来了困扰，处理问题语言有礼且态度稳妥。而网上签名拍照的活动呢，除了一名学生当天早早完成给我发来了截图，其余四名前前后后私信发了三次消息提醒，结果，Z同学半夜给我发来了，C同学早上才发来，而且没按照要求完成，图片上还有个大大的错别字“向国旗致敬”，“向”字写错了，W同学也是早上发来的，缺这少那，说是接下来再拍，然后就没有接下来了。。。而有一名同学，直接杳无音信了。请大家想象我这名班主任内心的OS吧！我就认真对比了执行任务的这些学生的行为表现，前者对任务思想上重视，执行力强，虽然身兼多职但效率高，虽然事务多但时间规划好；后者思想上对任务无所谓，执行力低下，虽没有什么事务但效率低，被手机牵绊，懒散随意。这本是一件小小的无足挂齿的事情，不过“不以事小而不为”，越是小事越能窥见一个人的真貌，一流的厨师不仅可以把顶级食材做成珍馐美味，更可以把土豆丝西红柿这种家常小菜做到唇齿留香。所以我认为这件小事反映的是大问题：人这一辈子能够走到什么高度，能够取得什么样的成绩，早就被你的一举一动注定了。就像亚里士多德说的，“优秀是一种习惯”，人的行为模式惯性极强，并不是你想改就能改的，如果你总是放过自己，今天放过一个问题明天放过一个问题，关键时刻机会也总会“放过”你。

这个世界不缺有钱人，不缺有权人，缺的是有心人。孩子，愿你在举止之间，不断打磨自己。